🍒🍇🫐Сегодня дети познакомились с разновидностями ягод, их значением и пользой в жизни человека.
✅Узнали новые понятия такие как, лесные ягоды и садовые ягоды.
Детки запомнили, что есть ягоды сладкие, а есть кислые.
✅С большим интересом и увлеченно ребятки разукрасили свои любимые ягодки.🍒

🌈🏡☀️Утро в семейном центре начинается с музыкальной зарядки!👯 Воспитанники заряжаются позитивом и готовятся к новым приключениям!😘🔥
А как начинается ваше доброе утро?

Игра с магнитной мозаикой 🧩 - увлекательное и полезное занятие! Оно формирует у детей восприятие цвета, учит группировать предметы по цвету и числу, развивает мышление, мелкую и общую моторику рук.

Наступил новый учебный год. И в нашей службе постинтернатного сопровождения выпускников новые студенты. Каждый педагог хочет, чтобы его воспитанники хорошо учились, с интересом и желанием занимались. Главным аспектом является мотивация к учебной деятельности выпускников.
Мотивация рассматривается как основной компонент учебой деятельности. По мнению С.Л. Рубинштейна, главный мотив осознанной учебной деятельности связан либо с самим интересом к знанию, либо с осознанностью его «нужности» в будущей деятельности. Конечно же, имея внутренние мотивы к обучению, молодые люди получат более глубокие знания.
В современной жизни роль обучения стала одной из важнейших задач молодого поколения, но молодежь, зачастую, не желает учиться, не заинтересована в этом.
Формирование мотивации к учёбе должна происходить на основе четко поставленной цели — получения хорошего образования. Очевидно, что не каждый молодой человек с раннего возраста понимает, что он учится, прежде всего, для себя, для своих дальнейших достижений. Поэтому задача социального педагога службы помочь выпускникам в осознании этой цели.
«Для повышения мотивации воспитанников к обучению я в своей практике применяю разные методы и формы. Мне важно, чтобы в процессе обучения мои воспитанники стали специалистами своего дела, людьми духовно нравственными.
Всегда помню, что выпускник - это молодой человек, только вступающий в жизнь. Он многого еще не знает, о многом имеет весьма смутное представление, зачастую почерпнутое из третьесортных источников. Поэтому всегда отвечаю на любые вопросы. Стараюсь строить свои взаимоотношения с ребятами так, чтобы они мне доверяли, как старшему другу. Помню, что у каждого из них есть своя, порой очень непростая судьба.
Высокий уровень мотивации учения необходим для достижения успеха в учебе - это мой вклад мотивации в общую успешность обучения выпускников службы в колледжах, университетах» - рассказал социальный педагог службы.

В гости к нашим ребятам пришли артисты Ступинской Филармонии.
Ребята услышали виртуозную игру аккордеона и балалайки. Поиграли в интересные музыкальные игры.

В настоящее время, когда понимание внутреннего мира человека приобретает все большее значение, проективные методики завоевывают особую популярность среди педагогов-психологов. Ценность данных методик во многом обусловлена способностью глубоко проникать, в психику человека, выявляя особенности его личности, мотивов, эмоций, отношений и бессознательных процессов. Традиционно к проективным тестам относят такие техники психологической работы, в которых человеку предлагается интерпретировать и интегрировать неструктурированный материал: рисунки, незаконченные предложения, различных стимульный материал (цветовые образы, карточки с различными изображениями, амбиграммы и т.д.). В процессе интерпретации и интеграции человек непроизвольно проектирует свои собственные чувства, мысли, опыт, тем самым раскрывая свои внутренние миры.
Педагоги-психологи службы сопровождения замещающих семей Семейного центра «Ступинский», помимо использования известных проективных инструментов психологической диагностики детей, также эффективно применяют в своей работе метафорические ассоциативные карты (МАК). Использование проективных методик в комплексе с МАК позволяют получить информацию о различных аспектах личности ребенка: о его характере, эмоциональном состоянии, отношениях с окружающими, уровне тревожности, стиле мышления, и т.д. Преимущества подобного комплексного подхода в использовании диагностического инструментария состоит в том, что необязательность формального ответа в проективных тестах снимает напряжение и создает атмосферу доверительного общения.
Подобная психолого-педагогическая работа является особенно привлекательной для детей: проективные тесты с интересом воспринимаются ими как игры или творческие задания. Картинки позволяют детям легко и наглядно выражать свои чувства и мысли, доступность МАК – карт позволяет детям с разным уровнем речевого развития участвовать в диагностике.
Проективные методики играют важную роль в понимании психики ребенка. Они позволяют педагогу-психологу заглянуть в глубину детского внутреннего мира, выявить его скрытые мотивы, эмоции, и понять его индивидуальность. Метафорические ассоциативные карты, в свою очередь, являются ценным инструментом в работе с детьми, позволяющим им легко и наглядно выразить свои чувства и мысли, а специалистам - получить более глубокую информацию о психическом состоянии и особенностях личности ребенка.

На базе службы постинтернатного сопровождения выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, работает клуб для выпускников службы постинтернатного сопровождения «Мы вместе».
Целью клуба является формирование успешной, гармонично развитой личности, социально адаптированной к современной жизни, ориентированной на нравственные ценности.
В работе клуба педагоги службы используют и применяют различные формы и методы: беседы, дискуссии, онлайн консультирование групповые консультации, совместные праздники, психологические тренинги, мастер-классы. А так же решаются различные важные вопросы: юридические, образовательные, духовно-нравственные, социально бытовые и другие.
За период работы нашего клуба были сформированы свои традиции, одна из которых это встреча с успешными выпускниками, когда ребята обмениваются друг с другом необходимой информацией, делятся своим жизненным опытом.
Также хочется отметить, что за годы работы нашего клуба, выпускники службы постинтернатного сопровождения, которые являются участниками клуба «Мы вместе» сдружились, стали более самостоятельными, раскрепощенными, в общении между собой, наблюдается уважительное отношение друг к другу, сформировались позитивные отношения к окружающему миру и себе.
Наш клуб успешно работает, помогает выпускникам из замещающих семей. Мы надеемся, что количество его участников будет расти, и сообща мы справимся со всеми трудностями, которые они встретят на своем пути.